从老师到主播,网络直播惠及千人

网络直播带货
网络直播带货


疫情之下,

云端课堂盛行,

老师摇身一变,

成为新晋“主播”,

圈小粉丝无数,

或直播教学,

或答疑解难……

共同在云端,

充实更美好的生活!

●   60后,一次“时代鸿沟”的跨越  





      当新冠肺炎病毒蔓延全国时,“停课不停学”席卷而来。在这段时间里,清英外国语学校的丁冬雅老师作为60后老教师,在如今的线上教学中依然能够与时俱进,面对线上教学等新的挑战,不畏困难,勇于学习新的教学方法,那善于学习,热爱教学的精神令人感动。面对“云课堂”“直播课”,一开始她也是迷茫的,困惑的,甚至是不知所错的,但是一切问题都不能阻挡她钻研的热情,坚持四处去寻求“资源”,努力为自己搭建各种“平台”。

     一有空,她便钻研各种app,向青年教师请教直播录课操作方法。如今,她已能熟练操作直播,融进了时髦的“技术流”中。在云端课堂里,她一如既往地充满激情,用良好的情绪来感染学生,用睿智幽默的语言来吸引学生,用快速抢答来积极互动……就和年轻时一样,精力充沛,神采奕奕。

    本该是享受安逸的年纪,但她却选择一路前行诠释初心:克服网络教学的技术难关,坚持直播教学,确保在线教学质量。她以职教人的胸怀和担当,在自己平凡的岗位上,用尽职尽责诠释了教育工作者对事业的执着和坚守。




●  70后,一场“技术革命”的引领  ●





     因为疫情原因,“网络云课堂”这种不受时间空间限制的新型学习样态,闯入了大众视野。黄亚芬副校长,面对教学新课题,紧跟时代步伐,首先自己对线上线下技术转变带来的影响进行深入研究。并针对如何提高线上教学效率,率先在本班级学生中进行云端课堂改革。

     之后,深入青年教师的线上课堂,发现问题,组织全年级语文教师多次线上研讨。让青年教师更加明晰了教学方向,明确了教学形态的转变下我们应该做出的改变,首先是对教材的深入解读,其次是教学策略的转变,然后是线上教学中对不同层次学生的关注。在技术不断革新的当下,只有走在时代的最前沿,拥有高瞻远瞩的理念,才能更好地成为自己,成就学生。而清英一直以“变革”、“迭代”、“融合”为发展的关键词。

     相信清英定会牢记办学的初心,不忘教育的使命,不断地适应时代潮流,创造更优质的教育。



●  80后,一回“得心应手”的秀场  ●





李 婧

     因为这个特殊的假期,让我过足了一把“主播瘾”。先后持续了1个多月,每天上午10点40分,我和64名小粉丝相约直播间,线上交流学习。为了留住我的小粉丝们,我也是花了不少心思:上课前15分钟播放孩子们点播的最喜欢的英文歌曲;上课时,模拟真实课堂场景,朗读、配音、对话、表演,学习活动既丰富又有趣,整个直播间充满欢声笑语;当一个孩子有精彩的回答时,我让所有小粉丝们在评论区满屏给他刷赞;当同学们积极主动参与留言板互动的时候,我甚至还尝试过截屏发红包……我觉得我的坚持也来自于小粉丝们对我的鼓舞,我们之间更多的是相互关心、鼓舞和陪伴。所以当我试图用自己的光去照耀对方的时候,我也能够感受到那些生命中最美好的时刻。最后我想说,我最要感谢的便是我的64个小粉丝,是他们成就了一个18线女主播的梦想。




●  90后,一段“拔节成长”的经历  ●





龚宁:      

     从知道自己要准备上网课时,其实内心是比较忐忑的,担心因为自己的经验不足,而完成不好线上的教学。但是当我把我的担心告诉音乐组的小伙伴时,是他们的鼓励让我重拾了信心,开始认真地为网课做准备。通过翻阅书籍,查阅资料,关注学情分析等,我开始进行教学设计,考虑到线上教学会有一些不便,于是我把一些与教师的面对面互动改成了与自己的伙伴,或者是与父母进行互动。增添了一些学生可以自己在家,简单易操作的线上活动。当然,团队的力量是无穷的,音乐组的其他小伙伴们在看了我的教学设计后,耐心的为我指点与修改,提醒我注意教学语言的精简,教学语言的童趣话还有一些细节的处理。在他们的帮助之下,我觉得孩子们一定会爱上我的音乐线上课。







我们做“主播”,

不哗然取众,只求实在;

我们做“主播”,

不做网红,只做教师。

特殊的线上教学体验,

定能成为师生共同拥有的美好回忆。

未来,

让我们相约在春暖花开的教室里!

课程发展部供稿

推荐